El taller de revitalización curricular de FKIP UMS impulsa la transformación de la calidad académica y la preparación para graduados

Solo (ANTARA) – Organización de un taller para la revitalización del currículo de la Facultad de Formación y Educación Docente (FKIP). La Universidad Muhammadiyah de Surakarta (UMS) impulsa la transformación de la calidad académica y la preparación de los graduados.

Responsable del programa de educación física.
El Dr. Eko Sudarmanto, S.Pd., M.Or., en Solo, Java Central, dijo el domingo que la actividad con el tema de Revitalización del Currículo también era parte del compromiso de la UMS para mejorar la calidad académica.

A la actividad, que se llevó a cabo en el salón de seminarios del 5to piso del Edificio de Postgrados de la UMS, asistieron la dirección del Programa de Estudio de Educación Física, el Equipo de Trabajo de Educación Física, directivos del cuerpo docente y representantes de otros elementos afines.

Considera que la revitalización del plan de estudios es un paso estratégico para fortalecer la calidad de los graduados para que sean capaces de enfrentar los desafíos de nuestro tiempo.

«Con esta renovación del plan de estudios, espero que el plan de estudios de educación física mejore y nuestros graduados tengan un mayor impacto en la sociedad. Se espera que los graduados contribuyan de acuerdo con las necesidades de las partes interesadas y de los usuarios graduados», dijo.

Añadió que el plan de estudios elaborado debería poder fortalecer el carácter de los graduados tanto en términos de competencia pedagógica, profesional, de personalidad y social. Esto está en línea con la visión de FKIP UMS de producir una fuerza laboral docente superior y globalmente competitiva.

Durante el taller, presentamos a la Dra. Laili Etika Rahmawati, S.Pd., M.Pd., experta académica y curricular conocida por su actividad en la investigación y el desarrollo curricular en la educación superior. Esta actividad es parte de los esfuerzos de FKIP UMS para garantizar que el plan de estudios implementado siga siendo relevante para los avances en ciencia, tecnología y las necesidades de la sociedad y las partes interesadas en la educación.

En su presentación, Laili enfatizó que la revitalización curricular no es sólo un proceso administrativo, sino también una actualización integral que debe adaptarse a las dinámicas globales y a las demandas del mundo laboral.

“La revitalización del currículo no consiste sólo en reemplazar documentos, sino en garantizar que el currículo satisfaga verdaderamente las necesidades de los estudiantes, la sociedad y los avances científicos”, subrayó.

Durante el taller, los participantes participaron activamente en la discusión y revisión de la estructura curricular actual, comenzando por la evaluación de los resultados del aprendizaje de posgrado (CPL), el mapeo de cursos, las estrategias de aprendizaje y los modelos de evaluación. Se espera que este proceso produzca un plan de estudios más sistemático, mensurable y competitivo.

Mientras tanto, el presidente del equipo del grupo de trabajo de educación física, Dr. Pungki Indarto, S.Pd., M.Or., explica que el equipo ha preparado una serie de estrategias técnicas para garantizar que el proceso de revitalización avance de manera específica. La coordinación entre CPL, los materiales didácticos y las necesidades del mundo profesional es central en este taller.

Según él, los programas de estudio deben diseñar planes de estudio que no sólo cumplan con los estándares de acreditación, sino que también agreguen valor a través de la integración de tecnología, fortaleciendo las prácticas del mundo real y mejorando las experiencias de aprendizaje de los estudiantes.

“Una renovación curricular exitosa requiere la cooperación de todos los educadores, especialmente en la implementación de un aprendizaje centrado en el estudiante y basado en el desempeño”, explicó.

El taller celebrado el martes (12 de septiembre) dio como resultado una serie de acuerdos clave, incluida la adaptación de los perfiles de los graduados a las necesidades de las industrias de la educación y el deporte, la revisión de la estructura curricular para hacerla más concisa y relevante, y la integración de la tecnología y la digitalización del aprendizaje. Otros acuerdos incluyen el fortalecimiento de las evaluaciones basadas en CPL, el aumento del aprendizaje experiencial y el fortalecimiento de las habilidades interpersonales del siglo XXI.

«Este acuerdo proporcionará la base para preparar un borrador de plan de estudios avanzado que luego será discutido con la facultad y el senado académico. A través de esta actividad, FKIP UMS enfatiza su compromiso de llevar a cabo actualizaciones curriculares continuamente para producir graduados que sean superiores, adaptables y listos para contribuir a la sociedad», dijo.