Martes 27 de enero de 2026 – 23:40 WIB
Jacarta – Industria educación especialmente las instituciones educativas o escuelas privadas, todavía enfrentan una serie de desafíos que se centran en patrones educativos que buscan generar prosperidad emocional para los estudiantes.
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Este enfoque es también la base para las escuelas que intentan desarrollar experiencia. Estudiar mejor, una de las cuales es la Escuela Intercultural del Norte de Yakarta (NJIS), que sitúa el bienestar emocional como un factor clave en aprendiendo.
El director de la escuela de NJIS, Ezra Alexander, enfatizó que el aprendizaje significativo no puede separarse de las condiciones emocionales de los estudiantes.
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«Vemos el aprendizaje como un proceso que va más allá del logro académico, sino también como una experiencia de vida. niño en la escuela», dijo Ezra en su declaración del martes 27 de enero de 2026.
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Según Ezra, el plan de estudios juega un papel importante en la configuración de esta experiencia. Por esta razón, NJIS eligió el plan de estudios del Bachillerato Internacional (IB), que desde el principio fue diseñado para equilibrar el desafío intelectual con la reflexión y la seguridad emocional.
«El plan de estudios que implementamos brinda espacio para que cada niño se sienta lo suficientemente seguro como para decir ‘todavía no puedo’ y luego lo suficientemente seguro como para volver a intentarlo. Ahí es donde ocurre el verdadero aprendizaje», dijo Ezra.
Enfatizó que las escuelas deben existir como espacios seguros que respeten el proceso, no estigmaticen los errores y no glorifiquen los logros académicos. En su opinión, el futuro de la educación debe diseñarse para responder a las necesidades emocionales básicas en la configuración de la personalidad del niño en su conjunto.
“La educación del futuro no puede ser desigual, debe equilibrar las capacidades intelectuales con la autoconciencia, la madurez emocional y los valores humanos para que los niños puedan crecer verdaderamente como seres humanos completos”, afirmó.
En esto también coincide la psicóloga infantil Anastasia Satriyo, M.Psi. Dijo que, en medio de demandas académicas cada vez más altas, las escuelas y los padres a menudo compiten para lograr calificaciones, clasificaciones y objetivos de rendimiento.
Sin embargo, detrás de estas cifras hay un factor importante que a menudo se pasa por alto: la sensación de seguridad y comodidad emocional del niño. Sin él, los niños pueden llegar a perder el entusiasmo por la escuela.
«El cerebro de un niño no puede aprender de manera óptima cuando se encuentra en una situación de supervivencia emocional. Esta situación emocional es la clave para comprender por qué muchos niños parecen tener dificultades para concentrarse, se ponen ansiosos fácilmente o pierden interés en aprender en la escuela», dijo Anastasia.
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Explicó que una sensación de seguridad significa que un niño se sienta aceptado, no juzgado y sin miedo, de modo que su cerebro esté en condiciones de aprender. En esta fase, la parte del cerebro que desempeña un papel en el pensamiento, la comprensión y la resolución de problemas puede funcionar bien. Los niños están más relajados, se atreven a intentarlo y no tienen miedo de equivocarse.
