Miércoles, 26 de noviembre de 2025 – 22:30 WIB
Jacarta – Caso intimidación que sigue apareciendo en varias regiones vuelve a ser el centro de atención. Respondiendo a esta condición, el Vicepresidente de la Comisión RPD RI de la facción PDIP, My Esti Wijayati, alentó al gobierno a imitar los pasos de Corea del Sur al registrar el historial de los perpetradores de intimidación durante el proceso de inscripción a la universidad.
Esti cree que este paso puede reducir el cada vez más preocupante número de violencia entre estudiantes. Según él, no basta con fortalecer las normas sólo para que se establezca en un artículo reglamentario. Pero se necesitan procedimientos operativos estándar (POE) claros, mecanismos de seguimiento y un flujo de acción mensurable.
“Esto es interesante, podría ser un ejemplo para manejo Sanciones sociales para los perpetradores de acoso escolar. «Unas normas de sanción claras pueden hacer que aquellos que están indicados para tener una actitud de intimidación sean más cuidadosos y tengan autocontrol», dijo Esti en su declaración, citada el miércoles 26 de noviembre de 2025.
Lea también:
La figura de H, un niño de primer grado de primaria que va a la escuela en el KRL Tangerang-Jaktim
También enfatizó la importancia de aumentar la capacidad de los docentes para comprender y manejar los casos de acoso escolar. Sin la competencia adecuada, los esfuerzos de prevención y tratamiento no serán eficaces.
Los maestros deben estar equipados con habilidades de asesoramiento y manejo de conflictos, los estudiantes deben recibir educación, los padres deben participar activamente y escuela debe tener POE que realmente se implementen.
«Porque la realidad sobre el terreno muestra que muchas escuelas, especialmente en zonas remotas o con recursos limitados, ni siquiera han recibido una formación básica en materia de asesoramiento o gestión de conflictos. Esto hace que las escuelas no estén preparadas para responder a los casos de acoso de forma rápida, segura y profesional», continuó Esti.
Además, alentó a que se incluyan medidas para prevenir y abordar el acoso en la revisión de la Ley Número 20 de 2003 sobre el Sistema Educativo Nacional (RUU Sisdiknas).
Considera que las regulaciones derivadas también deben ser específicas y operativas, como la definición de acoso escolar, mecanismos de denuncia, canales anónimos, límites de tiempo de respuesta, obligaciones de formación de profesores y orientadores, y estándares presupuestarios mínimos para las escuelas.
«Sin regulaciones detalladas para que pueda haber auditorías, los esfuerzos para erradicar el acoso serán sólo una formulación normativa sin poder de implementación», explicó.
Esti recordó que el acoso escolar no es sólo un tipo de conducta. Puede adoptar diversas formas, desde las burlas, la exclusión, el acoso verbal y la violencia física hasta el ciberacoso, cada vez más común entre los adolescentes.
Página siguiente
«Sin un mapeo claro de los niveles de casos y diferentes procedimientos de manejo entre los casos leves y graves, el riesgo que surge es un tratamiento a medias», concluyó.
